- Рабочая Программа Кружка Юный Исследователь 2 Класс
- Рабочая Программа Кружка Юный Исследователь В Начальной Школе
Рабочая программа кружка «Юный исследователь» Муниципальное бюджетное.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» городского округа г.Стерлитамак Рассмотрено Согласовано «Утверждаю» На заседании МС Е.А. Бильда Р.Р. Зиннатуллина МАОУ «СОШ №4» зам.директора по УВР директор МАОУ «СОШ№4» Протокол № от2014г введено в действие приказ от2017 Т.В. Григорьева Председатель МС Программа внеурочной деятельности «Юный исследователь» Срок реализации 1 год Количество часов: в неделю – 1 час всего за год – 34 возраст 12-13 лет Составитель: учитель химии Лысенкова Э.Н. Драйвера для принтера epson stylus photo 8300. Стерлитамак 2017 Пояснительная записка Сегодня, согласно новым требованиям стандарта, перед школой стоит задача по формированию у учащихся навыков научной творческой деятельности.
- Программа кружка 'Юные исследователи'. Программа “Юные. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.
- Программа имеет интеллектуальную направленность. Она является продолжением урочной.
- Скачать: рабочая программа кружка юный исследователь.
Применение исследовательского метода в обучении является эффективным средством развития способности к самостоятельности и творчеству. Исследовательская работа способствует более глубокому и прочному усвоению знаний по учебным предметам, вырабатывает умения и навыки самостоятельной работы учащихся, формирует умения применять теоретические знания в решении конкретных практических задач, развивает личностные качества ученика, влияет па выбор будущей профессии учеников. Основной целью данного курса является формирование у учащихся знаний, умений, навыков научно-исследовательской работы.
Для достижения цели данного курса решаются следующие задачи:. формирование первоначального представления об исследовательской деятельности;. формирование базовых понятий и представлений о научно-исследовательской работе старшеклассников;. привитие первоначальных навыков исследовательской деятельности;.
социально-профессиональное самоопределение школьников, содействие саморазвитию;. формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей действительности. Программа курса рассчитана на 34 часа.
Проектно-исследовательская деятельность позволяет решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся в процессе обучения и вне его, с обязательной презентацией результатов. Цели проектно-исследовательской деятельности:. развивать у учащихся исследовательские умения;.
обеспечить механизм развития критического мышления ребенка, умения искать пути решения поставленной задачи;. способствовать повышению личной ответственности, уверенности в себе у каждого учащегося;. развивать у учащихся командный дух, коммуникабельность и умение сотрудничать. Теоретические основы проектно-исследовательской деятельности:. образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика;.
комплексный подход к разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций ученика;. глубокое, осознанное освоение базовых знаний обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях;. развитие творческого потенциала учащихся. Содержание курса 1.Введение.
Термины и понятия, используемые в курсе (1 час) Цели и задачи, план работы кружка. Химическая лаборатория и правила работы в ней. Оборудование лаборатории. Техника безопасности при работе в лаборатории Что такое исследования?
Общие направления исследований. Виды исследований. Знания, умения, навыки, необходимые в исследовательском поиске. Методы научно-исследовательской работы (3 часа) Постановка проблемы исследования, выбор темы исследования. Формулировка цели исследования, определение задач. Формулировка исходной гипотезы. Метод эксперимента.
Метод анализа и синтеза. Метод анкетирования. Метод наблюдения. Метод математического моделирования. Метод физического (технического) моделирования. Метод мысленного эксперимента.
Творчество как метод исследования. Организация и проведение исследований (1 час) Порядок действий при проведении научно-исследовательской работы. Формы представления результатов научно-исследовательской работа (2 часа) Учебно-научный доклад. Отчёт по исследовательской работе. Практическая работа по отработке элементарных навыков исследования (15 часов) Урок-диспут по выбору темы исследования. Урок - групповая игра по выработке умения формулировать цель и задачи исследования. Урок-беседа по выбору метода исследования.
Формирование замысла и подготовка к проведению экспериментального исследования. Непосредственное проведение эксперимента. Работа с литературой.
Виды рационального чтения специальной литературы. Составление реферата 6.
Работа над собственными исследованиями (12 часов) Анализ фактов, событий и т.п.; выявление и перечисление признаков явлений, событий, процессов, предметов, веществ и т.д., относящихся к выбранной теме; группировка признаков на основе их общности и сходства. Представление об исследовании. Объект исследования. Проведение исследования. Анализ результатов. Составление выводов. Отчет по научно-исследовательской работе.
Календарно-тематическое планирование № урока Тема Дата по плану Дата по факту 1. Введение ( 1час) 1 Термины и понятия, используемые в курсе 2.Методы научно-исследовательской работы (3 часа) 2/1 Проблема исследования, тема исследования. Цели и задачи исследования. Формулировка исходной гипотезы 3/2 Методы исследования 4/3 Методы исследования 3.
Организация и проведение исследований (1 час) 5/1 Порядок действий при проведении научно-исследовательской работы 4. Формы представления результатов научно-исследовательской работа (2 часа) 6/1 Реферат. Учебно-научный доклад. 7/2 Отчет по исследовательской работе 5. Практическая работа по отработке элементарных навыков исследования (15 часов) 8/1 Урок-диспут по выбору темы исследования 9/2 Урок - групповая игра по выработке умения формулировать цель, задачи исследования 10/3 Урок - беседа по выбору метода исследования 11/4 Формирование замысла и подготовка к проведению экспериментального исследования 12/5 Эксперимент 13/6 Работа с литературой. Виды рационального чтения специальной литературы 14/7 Самостоятельная работа в библиотеке 15/8 Работа над рефератом 16/9 Разбор типового учебно-научного доклада 17/10 Разбор типового реферата 18/11 Разбор типового отчета по научно-исследовательской работе 19/12 Тренировка в изложении основной части реферата 20/13 Составление заключения реферата 21/14 Урок - игра в семинар 22/15 Отчёт по научно-исследовательской работе. Работа над собственными исследованиями (12 часов) 23/1 Работа над исследованиями 24/2 Работа над исследованиями 25/3 Работа над исследованиями 26/4 Работа над исследованиями 27/5 Работа над исследованиями 28/6 Работа над исследованиями 29/7 Работа над исследованиями 30/8 Работа над исследованиями 31/9 Защита работ 32/10 Защита работ 33/11 Защита работ 34/12 Подведение итогов Планируемые результаты: По окончании изучения данного курса учащиеся будут знать: 1.
Терминологию научно-исследовательской работы. Порядок проведения научного исследования. Методы проведения исследований. Правила работы с источниками научной и публицистической литературы. Правила и виды отчётности о научно-исследовательской работе уметь: Анализировать содержания учебного материала.
Выделить актуальную проблему будущего исследования. Выбрать актуальную, нетривиальную тему для исследовательской работы. Сформировать цель и задачи исследования. Спланировать проведение эксперимента. Организовать работу по проведению эксперимента Провести наблюдения. Скорректировать эксперимент Сделать анализ результатов исследования Сформировать выводы по результатам проведённого эксперимента.
Оформить результаты научно-исследовательской работы в виде отчёта, доклада, статьи или реферата. Представить результаты исследовательской работы на рецензирование, на научно-практическую конференцию школьников. Список литературы. Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основы проектной деятельности. Издательский дом 'Федоров' изд-во 'Учебная литература', 2007. Данилова.
Как организовать. Провести урок-исследование. Химия в школе. №7. Иодко Л.Г., Емельянова Е.О.Волков А.В. Учим учиться рассуждать. Химия в школе 2000.
№6. Маркачев А.Е., Боровских Т.А., Чернобельская Г.М. Учебно-исследовательские проекты по химии. Зарядка для позвоночника.
Библиотечка 'Первого сентября', № 27. Маркачев А.Е., Боровских Т.А., Чернобельская Г.М. Методика ученического эксперимента в учебных проектах. Библиотечка 'Первого сентября', № 28. Русецкий В.Ф. О работе над текстом выступления рассуждения.
Химия в школе 2000. №6. Хуторский А.В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. Центр ВЛАДОС, 2000.
Филиал МОУ « Круглянская средняя общеобразовательная школа» « Верхне – Алабугская начальная общеобразовательная школа» ПРОГРАММА КРУЖКА « Юный исследователь» Программа рассчитана на год для детей 3-4 класса. Автор: Дерябина Вероника Анатольевна учитель начальных классов высшей категории филиала МОУ «Круглянская СОШ» «Верхне – Алабугская НОШ» 2007 г. Программа утверждена Педсоветом МОУ « Круглянская СОШ». Протокол №от2007г. Программа утверждена на районном методическом совете.
Протокол №от2007г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная задача современной школы – интеллектуальное развитие учащихся, формирование умения самостоятельно добывать знания на основе общеучебных умений и навыков. Усвоение знаний, приобретенных умений будет наиболее крепким, если младший школьник постоянно включается в различные виды учебной деятельности. Одним из таких видов является поисково – исследовательская деятельность учащихся как на уроке, так и во внеклассной работе. Поисково – исследовательская деятельность помогает школьнику углубить знания по интересующей его теме или предмету, расширяет кругозор, развивает гибкость ума, формирует самостоятельность и самоутверждение, так как дети испытывают большое удовольствие, видя результаты своего труда. Кроме того у детей воспитывается чувство ответственности, укрепляются волевые качества характера, так как нужно довести начатое дело до конца. Организация кружка «Юный исследователь» призвана вовлечению учащихся начальной школы в поисково – исследовательскую деятельность и во время внеклассных занятий.
Заседания кружка проводятся один раз в неделю. Они могут проводиться в виде бесед, лекций, конференций, практикумов, презентаций, художественных мастерских, экскурсий, диспутов и т. Формы и способы организации занятий: групповые, индивидуальные, практические и теоретические. Выбор темы и периодичность исследований зависит от желания учащихся, строго соблюдается принцип добровольности. В свободное от исследований время на занятиях кружка дети решают головоломки, ребусы, логические упражнения, изобретательские задачи, учатся составлять их сами.
Продолжительность занятия не более 1 часа. Каждый ученик заводит «Дневник юного исследователя» для индивидуальной работы на занятиях кружка. ЦЕЛЬ: углубление знаний, умений и навыков по всему циклу образовательных программ начальной школы на основе индивидуальных интересов и возможностей каждого ребенка; расширение кругозора для формирования целостной картины окружающего мира. Удовлетворение познавательных интересов учащихся, развитие любознательности, инициативности. Развитие мышления ( интеллектуальных умений ) через сравнение, обобщение, сопоставление, классификацию, установление взаимосвязей, закономерностей, умение делать выводы на основе умозаключений. Развитие навыков самостоятельной работы по приобретению новых знаний. Этому будет способствовать формирование у учащихся следующих умений: - добывать нужную информацию различными способами из дополнительных источников; - выделять главное ( существенное и более значимое) в большом объеме информации; - планировать свою самостоятельную деятельность.
Развитие творческих способностей детей: воображения, фантазии, представлений, артистизма, художественных наклонностей. Формирование навыков объективного оценивания свого труда и труда своих товарищей. Формирование навыков работы в сотрудничестве с другими учащимися, учителем - консультантом, родителями и другими людьми, которые могут оказать помощь в исследовательской работе. Развитие коммуникативных умений: взаимодействие с окружающими, умение дискутировать, аргументировано отстаивать свою точку зрения, проводить опросы, вступать в диалог, выступать перед аудиторией. В зависимости от выбранной темы реализуется широкий круг воспитательных задач: - воспитание трудолюбия, уверенности, умения доводить начатое дело до конца; - экологическое воспитание, любовь к природе; - духовно- нравственные качества; - воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране, к малой родине; - воспитание самоуважения и уважения к окружающим людям.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ КРУЖКА Учащиеся должны знать: - различные источники дополнительной информации; - виды исследований ( опыт, эксперимент, наблюдение и т.д.); - виды оформления индивидуальной или групповой исследовательской работы. Учащиеся должны уметь: - пользоваться дополнительными источниками информации; - планировать свою самостоятельную исследовательскую деятельность и вносить корректировки по мере надобности; - использовать приобретенные знания и умения на практике и в повседневной жизни; - находить практическое применение результатам своей деятельности.
РЕЗУЛЬТАТ ( ПРОДУКТ) ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ИЛИ ГРУППОВОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: - реферат - проект - газета - модель - макет - игра - карта - сочинение - коллекция - сообщение - рисунок - сказка - чертеж - инсценировка - концерт - социологический опрос - дидактическое пособие - дневник наблюдений - описание опыта Защита исследовательских работ может проходить на уроках ( в зависимости от выбранной темы), на занятиях кружка, во время учебных конференций, во время праздников и на родительских собраниях. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ДЕТСКИХ РАБОТ 1.
Сообщения, доклады на уроках в своем классе. Выступления перед учащимися других классов как на уроках, так и на внеклассных мероприятиях. Выступление перед родителями, жителями села. Использование подготовленных материалов, пособий учителем во время образовательного процесса.
Демонстрация материалов, пополнение экспонатов, использование данных в работе школьного музея. Участие в различных районных мероприятиях ( конкурсах, слетах, конференциях). Организация выставок, концертов. Использование данных, полученных детьми, учителем для написания статей, публичных выступлений.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ 1. Индивидуальные собеседования с учащимися или творческой группой детей, работающих по одной теме. Отчеты детей о проделанной работе на занятиях кружка и коллективное их обсуждение.
Проверка индивидуальных дневников исследований. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ 1. Самостоятельность работы. Важность темы. Полнота раскрытия темы. Качество выполнения продукта.
Использование наглядности. Убедительность презентации. Ответы на вопросы. Критерии оценок предложенные учителем обсуждаются на одном из первых заседаний кружка вместе с детьми, могут быть дополнены или изменены после коллективного обсуждения.
Методическое обеспечение для детей. « Дневник юного исследователя» ( заводится на первом занятии).
Детские энциклопедии, справочники, газеты и журналы, словари, научно- познавательная литература, географические, политические и исторические карты. Компьютерные программы, Интернет. Экспонаты школьного музея. Содержание программы. Гиена краткое содержание.
Вводное занятие ( 1ч.). Исследовательская деятельность одна из форм получения новых знаний. Практическая работа: оформление «Дневника юного исследователя». Выбор темы (2 ч. Выбор темы в соответствии с личными интересами. Знакомство с вопросами, которые помогут выбору темы (Что мне интересно больше всего?
Чем я хочу заниматься в первую очередь: математика, история и т. Что позволяет мне получать лучшие отметки в школе? Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время? Что из изученного в школе хотелось бы мне узнать более глубоко?).
Знакомство с перечнем тем для самостоятельных исследований. Практическая работа: диагностика интересов учащихся.
Виды исследований ( 4 ч.). Виды исследований: опыты, наблюдения, эксперименты, исследования фантастические, теоретические, экспериментальные (эмпирические).
Практическая работа: опыт «Чудесная бумага». Практическая работа: теоретическое исследование «Животные из Красной книги Курганской области, обитающие на территории д. Практическая работа: фантастическое исследование « Что было бы, если бы были живы динозавры?». Формы защиты исследований ( 3 ч.). Доклад, реферат, проект, сообщение, поделка, и т. Практическая работа: сообщение, доклад, реферат по выбранной теме.
Планирование исследовательской деятельности ( 2 ч.). Цель исследования, задачи исследования, гипотеза исследования, методы исследования, работа с дополнительной литературой (сбор и обработка информации), защита исследования.
Практическая работа: планирование проекта « Моя родословная». Работа с дополнительными источниками (4 ч. Дополнительные источники информации: книги, справочники, энциклопедии, газеты, журналы, радио и телевидение, Интернет.
Практическая работа: работа с дополнительными источниками по выбранной теме. Критерии оценивания, виды голосования (2 ч.). Выбор и обсуждение критериев оценивания предложенных учителем. Бальное оценивание. Выведение среднего балла.
Голосование очное и тайное. Практическая работа: оценивание сообщений, тайное голосование « Лучшее сообщение», голосование « Лучший дежурный класса». Мини – исследования (3 ч.).
Практическая работа по выбранной теме с дополнительными источниками. 9.Социологические исследования (3 ч.). Опрос, анкетирование, тест. Практическая работа: анкета «Вредит ли курение вашему здоровью?», опрос «Домашние обязанности». Практическая работа: социологические исследования по выбору. Резервные часы (10 ч.
Защита самостоятельных исследований, работа над проектами, демонстрация коллекций, выступления перед учащимися других классов. Тематическое планирование кружка « Юный исследователь » (34 часа) № Тема занятия Форма проведения Кол-во часов Теория Практика 1 Вводное занятие Беседа, оформление дневника юного исследователя. 1 0,5 0,5 2 Выбор темы Беседа- обсуждение, диагностика интересов учащихся. 2 1 1 3 Виды исследований: опыты, наблюдения, эксперимент (фантастические., теоретические, эмпирические) Беседа, практикум. 4 1 3 4 Формы защиты исследований: доклад, проект, презентация, реферат, сообщение, поделка, концерт и т.п.
Рабочая Программа Кружка Юный Исследователь 2 Класс
Беседа, практикум. 3 1 2 5 Планирование исследовательской деятельности. Практикум, беседа 2 0,5 1,5 6 Работа с дополнительными источниками Беседа, практикум 4 1 3 7 Критерии оценивания, виды голосования. Беседа-обсуждение, практикум, бальное оценивание, выведение среднего балла. 2 0,5 1,5 8 Мини-исследования Беседа, практикум 3 0,5 2,5 9 Социологические исследования: опрос, анкетирование, тест Беседа, практикум по составлению анкет, тестов, опросов. 3 0,5 2,5 10 Резервные часы Защита исследований, решение творческих и исследовательских задач, консультации, работа над проектами и исследованиями.
Рабочая Программа Кружка Юный Исследователь В Начальной Школе
10 - 10 11 Итого 34 6,5 27,5.